國立彰化師範大學教育學院「學習扶助與補救教學」微學程設置實施計畫(終止實施)

壹、微學程名稱：學習扶助與補救教學微學分學程

貳、實施規定

一、依據教育部「非現職教師國中學習扶助基礎研習課程架構」（自109年1月1日適用）進行規劃。

二、依據「國立彰化師範大學學分學程設置要點」辦理。

三、本微學程設「學習扶助與補救教學微學程委員會」(以下簡稱本微學程委員會)，由教育學院院長邀請相關系所主管及教師共5人組成，院長為召集人。必要時，得邀請相關人員列席。

四、適用對象：本校各系所在校學生（不包含在職生與進修部學生），與適用其它規定具有在本校修課資格者。

五、修滿本微學程規定之科目及學分，且成績及格者，得檢具歷年成績單影本，經教育學院審核通過後，向教務處申請，由本校發給「修畢學習扶助與補救教學微學程學分證明書」。

六、欲修讀本微學程者，應填寫修讀學程申請表，於申請期限內，向教育學院提出申請。

七、本微學程委員會得審查決定錄取修習本微學程或修課之學生名單。

八、修讀本微學程之學生不得以修讀微學程為由申請延長修業年限。

九、曾修習其它相似課程之學生，可申請抵免本微學程相關課程學分，最多得抵3學分。抵免申請須經由本微學程委員會審查同意。

十、本微學程每年每班招收人數以10人為下限。

十一、修讀本微學程之學分應併計當學期所修習總學分上限。

十二、擬終止修讀本微學程之學生，應填寫「放棄學習扶助與補救教學微學程聲明書」，由本微學程委員會召集人及主修系（所）主任核章後，正本留存教育學院，影本送至教務處課務組，申請放棄並取消修讀本微學程資格。放棄修讀本微學程資格學生，當學期已選定之課程不得於加退選期限截止後要求退選。所修學分是否得併入畢業學分計算，則由各系自行規定。

十三、學生選課、繳費流程、成績管理依本校相關規定辦理。如有其它未盡事宜，得由本微學程委員會開會討論決定之。

十四、本規定經院課程會議通過，本校課程會議複核，教務會議核備後實施。

參、學習扶助與補救教學微學程科目、學分及實施方式

一、本微學程開設下列課程，供學生選修。

二、學生於畢業前修滿11學分，即頒發修畢本微學程結業學分證明書。

三、曾修習課程相近之科目，經本微學程委員會同意最多得抵3學分。

四、學習扶助與補救教學微學程課程規劃

（一）說明：本微學程旨在培育能擔任國民中學學習弱勢學生學習扶助之師資，微學程中設計有相關的11學分課程，課程概分「共同課程」與「領域選修課程」兩個架構，前者再行規劃成「差異化教學」及「補救教學」兩個課程層級，內容涵蓋差異化/補救教學基本知能、學生能力評量診斷知能、學習輔導知能、實證本位有效教學知能、教育部適性教學因才網之實際操作，及學習弱勢學生特質與教學實務案例分析等為主，修習學生將先接受基礎的共同理論課程，再依據興趣選擇國文、數學或英語領域之選修課程，學習從不同學科領域的學習發展、教材教法及教學實習中，結合於共同課程所習得的差異化/補救教學知能，逐步漸進地藉由見習生、教學助理、一對一補救教學，直至成為能獨當一面的補救教學教師。

（二）微學程目標

1.培養學生了解學習弱勢學生的特性。

2.培養學生了解差異化/補救教學的知能。

3.培養學生具備執行差異化/補救教學的能力：

（1）學生應具備診斷學習弱勢學生的能力。

（2）學生應具備發展多層次/補救教材的能力。

（3）學生應具備執行差異化/補救教學的課室管理能力。

（4）學生應具備執行特定學科差異化/補救教學的能力。

（5）學生應具備應用國中適性教學「因才網」的能力。

4.培養學生具備規劃差異化/補救教學方案的能力。

5.建立學習扶助專業認證機制。

（三）本微學程學生未來可能的出路

• 職前：國中階段大專生學習扶助教師
• 畢業後：1.國中學習扶助教師    2.國中教師  3.民間機構補習班教

​（四）課程設計