國立彰化師範大學教育學院「學習扶助與補救教學」微學程設置實施計畫(終止實施)

 

壹、微學程名稱：學習扶助與補救教學微學分學程

貳、實施規定

一、依據教育部「非現職教師國中學習扶助基礎研習課程架構」（自109年1月1日適用）進行規劃。

二、依據「國立彰化師範大學學分學程設置要點」辦理。

三、本微學程設「學習扶助與補救教學微學程委員會」(以下簡稱本微學程委員會)，由教育學院院長邀請相關系所主管及教師共5人組成，院長為召集人。必要時，得邀請相關人員列席。

四、適用對象：本校各系所在校學生（不包含在職生與進修部學生），與適用其它規定具有在本校修課資格者。

五、修滿本微學程規定之科目及學分，且成績及格者，得檢具歷年成績單影本，經教育學院審核通過後，向教務處申請，由本校發給「修畢學習扶助與補救教學微學程學分證明書」。

六、欲修讀本微學程者，應填寫修讀學程申請表，於申請期限內，向教育學院提出申請。

七、本微學程委員會得審查決定錄取修習本微學程或修課之學生名單。

八、修讀本微學程之學生不得以修讀微學程為由申請延長修業年限。

九、曾修習其它相似課程之學生，可申請抵免本微學程相關課程學分，最多得抵3學分。抵免申請須經由本微學程委員會審查同意。

十、本微學程每年每班招收人數以10人為下限。

十一、修讀本微學程之學分應併計當學期所修習總學分上限。

十二、擬終止修讀本微學程之學生，應填寫「放棄學習扶助與補救教學微學程聲明書」，由本微學程委員會召集人及主修系（所）主任核章後，正本留存教育學院，影本送至教務處課務組，申請放棄並取消修讀本微學程資格。放棄修讀本微學程資格學生，當學期已選定之課程不得於加退選期限截止後要求退選。所修學分是否得併入畢業學分計算，則由各系自行規定。

十三、學生選課、繳費流程、成績管理依本校相關規定辦理。如有其它未盡事宜，得由本微學程委員會開會討論決定之。

十四、本規定經院課程會議通過，本校課程會議複核，教務會議核備後實施。

 

參、學習扶助與補救教學微學程科目、學分及實施方式

一、本微學程開設下列課程，供學生選修。

二、學生於畢業前修滿11學分，即頒發修畢本微學程結業學分證明書。

三、曾修習課程相近之科目，經本微學程委員會同意最多得抵3學分。

四、學習扶助與補救教學微學程課程規劃

（一）說明：本微學程旨在培育能擔任國民中學學習弱勢學生學習扶助之師資，微學程中設計有相關的11學分課程，課程概分「共同課程」與「領域選修課程」兩個架構，前者再行規劃成「差異化教學」及「補救教學」兩個課程層級，內容涵蓋差異化/補救教學基本知能、學生能力評量診斷知能、學習輔導知能、實證本位有效教學知能、教育部適性教學因才網之實際操作，及學習弱勢學生特質與教學實務案例分析等為主，修習學生將先接受基礎的共同理論課程，再依據興趣選擇國文、數學或英語領域之選修課程，學習從不同學科領域的學習發展、教材教法及教學實習中，結合於共同課程所習得的差異化/補救教學知能，逐步漸進地藉由見習生、教學助理、一對一補救教學，直至成為能獨當一面的補救教學教師。

（二）微學程目標

1.培養學生了解學習弱勢學生的特性。

2.培養學生了解差異化/補救教學的知能。

3.培養學生具備執行差異化/補救教學的能力：

（1）學生應具備診斷學習弱勢學生的能力。

（2）學生應具備發展多層次/補救教材的能力。

（3）學生應具備執行差異化/補救教學的課室管理能力。

（4）學生應具備執行特定學科差異化/補救教學的能力。

（5）學生應具備應用國中適性教學「因才網」的能力。

4.培養學生具備規劃差異化/補救教學方案的能力。

5.建立學習扶助專業認證機制。

（三）本微學程學生未來可能的出路

• 職前：國中階段大專生學習扶助教師
• 畢業後：1.國中學習扶助教師    2.國中教師  3.民間機構補習班教

​（四）課程設計

	科目名稱	必選修	學 分	時 數	開課 年級	課程預計內容
共同課程	學習扶助與補救教學導論	必修	2	2	二上	教育部「學生學習扶助系統」之建置 教育部「學生學習扶助系統」之運作 學習輔導與實證本位有效教學知能 補救教學的定義、理論、重要知能與相關法規 提升國中學習弱勢學生學習動機的重要性與必要性 國中主要學科領域補救教學的實施現況
	差異化教學理論與實務	必修	2	2	二上	差異化教學的定義、理論、重要知能與相關法規 差異化教學策略的特色與執行重點 國中主要學科領域之學習發展 國中主要學科領域差異化教學的實施現況
	教育診斷與評量	必修	2	2	二下	教育診斷與評量的定義、理論、重要知能與相關法規 「多元評量」與「綜合研判」在診療教學的重要性 國中主要學科領域教育診斷與評量的實施現況 國中科技化評量系統測驗結果在補救教學之應用
	數位化教學與學習	選修	2	2	二下	教育部適性教學「因才網」的認識 教育部適性教學「因才網」的運作 國中主要學科領域「因才網」實作練習
	學習弱勢學生專題研究	選修	2	2	三上	學習弱勢的定義、理論與重要知能 國中學習弱勢學生之心理特質、學習特性與輔導需求案例研討 國中主要學科領域提供學習弱勢學生學習扶助與補救教學經營實務及案例研討
領域選修課程	國文領域學習發展、教材教法與實務策略	選修	2	2	三上	國中學生國文學習發展與實務 國中國文學習扶助與補救教學教材教法 實證本位有效教學策略在國中國文學習扶助與補救教學應用案例研討
	數學領域學習發展、教材教法與實務策略	選修	2	2	三下	國中學生數學學習發展與實務 國中數學學習扶助與補救教學教材教法 實證本位有效教學策略在國中數學學習扶助與補救教學應用案例研討
	英語領域學習發展、教材教法與實務策略	選修	2	2	三下	國中學生英語學習發展與實務 國中英語學習扶助與補救教學教材教法 實證本位有效教學策略在國中英語學習扶助與補救教學應用案例研討
	學習扶助與補救教學實習	選修	1	2	四上	國中學生國文/數學/英語學習扶助與補救教學之臨床教學 國中學生國文/數學/英語學習扶助與補救教學之實習督導